Aksi Nyata Modul 1.4

Bismillahirrahmanirrahiim

Tujuan Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai kebahagiaan setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Dalam hal menuntun tersebut guru berpijak pada nilai dan peran guru sebagai pemimpin pembelajaran, menghantarkan murid pada Profil Pelajar Pancasila melalui budaya positif di kelas dengan membimbing peserta didik menemukan serta menerapkan keyakinan kelas yang telah disepakati bersama untuk menjadi orang yang mereka inginkan dan menghargai diri sendiri dengan nilai-nilai yang mereka percaya. Dengan demikian, nantinya akan tumbuhlah motivasi intrinsik yang berdampak jangka panjang, yang tidak akan terpengaruh pada hukuman ataupun penghargaan. Mereka akan tetap berperilaku positif dengan berlandaskan nilai-nilai kebajikan.

Perlunya penanaman budaya positif itulah dilakukan aksi nyata yang dimulai dari lingkungan kelas. Sementara tujuannya adalah:

• Membentuk keyakinan kelas, murid bertindak sesuai dengan budaya positif misalkan; kesadaran membersihkan kelas, saling sapa antar murid atau dengan guru, peduli pada lingkungan sekitar.
• Mewujudkan dimensi mandiri, bernalar kritis dan kreatif pada murid dengan memberikan kebebasan mengemukakan pendapat mengenai keyakinan kelas yang mereka inginkan dan menuangkan ide, pendapat dan gagasan secara terbuka dan demokratis.
• Menumbuhkan motivasi instrinsik peserta didik terhadap penanaman nilai-nilai kebajikan.

Berikut adalah aksi nyata yang sudah saya lakukan di kelas saya.

 

Selanjutnya untuk memperluas penerapan budaya positif tersebut, maka saya membagikan pemahaman dan pengalaman dalam menerapkan budaya positif kepada rekan-rekan sejawat. Rangkuman kegiatan tersebut dapat diakses pada tautan: https://s.id/aksi_nyata_1_4_a_9

Demikian pemaparan Aksi Nyata untuk modul 1.4. Semoga bermanfaat. Salam dan bahagia.

Jurnal Refleksi Dwimingguan ~ Kelima

 Bismillahirahmanirrahim

Salam dan bahagia..

Pembaca yang berbahagia, beberapa saat yang lalu kegiatan Program Guru Penggerak hanya terfokus pada Aksi Nyata modul 1.4 dan kegiatan pembelajaran baru dimulai tanggal 8 Februari 2023 dengan modul baru, karena itu selamat membaca perjalanan baru saya 😊

Seperti tugas-tugas sebelumnya, ini adalah Jurnal Refleksi Dwimingguan. Jurnal Refleksi Dwimingguan merupakan salah satu tugas yang harus dibuat oleh calon guru penggerak pada pendidikan guru penggerak yang berisi tulisan tentang refleksi diri setelah mengikuti kegiatan dalam satu modul. Jurnal Refleksi Dwimingguan ini masih akan merefleksikan seluruh rangkaian kegiatan selama mempelajari modul 2.1 dengan model refleksi 4F (Fact, Feeling, Findings, Future) yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway.

Pada dwiminggu kelima ini, kami mempelajari modul 2.1, yaitu tentang Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Materi-materi yang luar biasa menggugah dan membuat kami berinstropeksi diri apakah kami sudah memberikan layanan dalam memenuhi kebutuhan murid kami atau masih memperlakukan murid-murid kami dengan sama rata meskipun sebenarnya setiap anak yang dilahirkan memiliki berbagai keunikan, keinginan, kelebihan dan kebutuhan masing-masing. 

Modul 2.1 memiliki tujuan pembelajaran khusus: 

1. CGP dapat menjelaskan apa konsekuensi dari keragaman murid-murid yang ada di kelas mereka.
2. CGP dapat menunjukkan pemahaman tentang yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi.
3. CGP dapat menjelaskan bagaimana cara mengetahui kebutuhan belajar murid.

Sementara materi yang dibahas dalam modul 2.1 ini adalah:

2.1.1 Pembelajaran Untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Semua Murid

2.1.2 Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi (Miskonsepsi tentang Pembelajaran Berdiferensiasi dan Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi)

2.1.3 Mengetahui Kebutuhan Belajar Murid

1. KESIAPAN BELAJAR (READINESS)

2. MINAT MURID

3. PROFIL BELAJAR MURID

Kemampuan guru untuk memahami tujuan pembelajaran dengan baik akan menjadi salah satu kunci bagi suksesnya implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Untuk dapat memahami tujuan pembelajaran, guru perlu mengetahui apa sebenarnya kompetensi yang diharapkan, baik dalam ranah pengetahuan, keterampilan, maupun sikap, yang harus dapat dicapai oleh murid dalam suatu mata pelajaran di jenjang dan waktu tertentu.

Facts (Peristiwa)

Meskipun proses pembelajaran modul 2.1 dimulai tanggal 8 Februari 2023, namun sebelumnya telah dilaksanakan kegiatan untuk memenuhi tugas 1.4.a.9 Aksi Nyata Modul 1.4. Pada kegiatan tersebut saya melakukan 2 kegiatan, yakni kegiatan yang sesuai dengan Rancangan Tindakan untuk Aksi Nyata dan Diseminasi Budaya Positif di Sekolah, yang mana hasilnya dapat diakses pada tautan berikut: https://s.id/aksi_nyata_1_4_a_9.

Selain itu, kegiatan sebelum dimulainya modul 2.1 yakni pada minggu tersebut sudah dijadwalkan untuk Pendampingan Individu (PI-2), yakni dari tanggal 6 sampai 10 Februari 2023. Saya melaksanakan PI-2 pada hari Senin, 6 Februari 2022. Pada kegiatan tersebut saya melaksanakan Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah. Pada kegiatan diskusi tersebut saya memaparkan cara membuat visi dan prakarsa perubahan di sekolah. Pembuatan visi didasarkan pada impian kita terhadap murid-murid kita, murid seperti apa yang kita inginkan melalui kalimat-kalimat rumpang untuk dijawab bersama oleh peserta diskusi. Peserta diskusi adalah 1 orang kepala sekolah, perwakilan guru sebanyak 4 orang dan tenaga kependidikan 1 orang. Dari hasil diskusi berhasil diperoleh visi bersama, yaitu "Terwujudnya peserta didik yang Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki karakter Mandiri, Jujur, Disiplin, Kreatif, Bertanggung jawab serta Peka terhadap perubahan global". Berikut adalah dokumentasi selama kegiatan tersebut:       

Sabtu, 11 Februari 2023

Pada hari Sabtu tersebut diadakan Lokarkarya 2 yang berisi tentang evaluasi modul 1.3 tentang Visi Guru Penggerak dan pelaksanaan rancangan aksi nyata modul 1.4. Tentang visi guru penggerak ini membahas tentang kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dan dihasilkan di sekolah masing-masing. Demikian juga dengan modul 1.4 adalah bagaimana proses pelaksanaan dari rancangan aksi nyatanya. Berikut adalah foto kegiatan lokakarya tersebut:

Selasa, 14 Februari 2023

Pada hari ini merupakan jadwal untuk Ruang Kolaborasi pertama. Dengan fasilitator Bapak Jarot Suseno,  kelas kami dibagi menjadi 4 kelompok untuk menganalisis sebuah kasus yang berkaitan dengan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil analisis tersebut harus dipresentasikan di Ruang Kolaborasi presentasi kelompok.

Rabu, 15 Februari 2023

Pada hari ini dilaksanakan Ruang Kolaborasi presentasi kelompok hasil dari analisis kasus. Dalam menganalisis kasus-kasus yang diberikan ini, CGP menganalisis tentang segala sesuatu yang terkait dengan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil pengerjaan analisis kelompok kami bisa diakses dalam tautan: https://drive.google.com/file/d/1leWWBcYx0243a4oMpT29zyOFQSLIRa1G/view?usp=sharing.

Kamis, 16 Februari 2023 

Selanjutnya pada hari Kamis, 16 Februari 2023 adalah dimulainya tugas 2.1.a.6 Demostrasi Kontekstual Modul 2.1. Pada kegiatan ini CGP ditugaskan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat pembelajaran berdiferensiasi. Ketentuan dalam pembuatan RPP tersebut adalah:

• Dibuat dengan menganalisis kebutuhan belajar murid terlebih dahulu.
• Menggambarkan penerapan salah satu dari diferensiasi konten, proses atau produk sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan belajar murid.
• Memerhatikan rubrik penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran untuk membantu dalam pembuatan RPP tersebut.

Hasil pembuatan RPP bisa diakses dalam tautan: https://www.canva.com/design/DAFa7e9Fem4/4S7bzrCvLLTJSx2am6DAIg/view?utm_content=DAFa7e9Fem4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Feelings (Perasaan):

Semakin menyelami materi-materi yang disajikan pada modul-modul PGP ini membuat kami semakin bersyukur bahwa ternyata banyak sekali ilmu yang bisa kami peroleh dengan mengikuti program ini. Ilmu-ilmu ini diterapkan di lingkungan sekolah maupun sekitar peserta, yang selanjutnya akan membawa perubahan sebagaimana tujuan pendidikan yang sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara.

 

Findings (Pembelajaran)

Selama mempelajari modul 2.1 ini membuka wawasan saya tentang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid. Mungkin sebagian cara pembelajarannya sudah saya lakukan dalam pembelajaran keseharian, namun secara pengetahuan dengan modul ini saya menjadi lebih terarah bagaimana menyikapi dan menghadapi keragaman dan kebutuhan murid saya. 

Future (Penerapan):

Setelah mempelajari modul 2.1 tentu saja saya semakin mantap dalam melaksanakan pembelajaranm yang terfokus pada kebutuhan siswa dikarenakan diferensiasi atau keberagaman murid saya. Melalui mengetahui kesiapan belajar murid, minat murid, dan profil belajar murid, saya percaya akan membawa perubahan dalam transfer wawasan kepada murid kita.

 

Sekian pemaparan saya dalam Jurnal Refleksi Dwimingguan kelima ini pada Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 7.

Salam dan bahagia ^_^